Definición de objetivos (III)

Viernes 24 de Febrero

Para finalizar esta actividad, individualmente redactamos cuatro objetivos que considerábamos idóneos y fundamentales para la Educación Artística en Infantil.

Una vez hecho esto, nos juntamos en grupos de 4 ó 5 personas, leímos nuestros propios objetivos, y realizamos un esquema en forma de rombo priorizando unos objetivos sobre otros.

Las conclusiones a las que llegamos fueron:

• Primer nivel:
• Disfrutar con las actividades artísticas
• Desarrollar la creatividad/imaginación
• Expresarse libremente
• Segundo nivel:
•  Interés por el arte
• Conocer las técnicas artísticas
• Aprender a usar y cuidar los materiales 
• Conocer los contenidos básicos del lenguaje visual
• Tercer nivel:
• Desarrollar la iniciativa 
• Relacionar lo artístico con lo psicomotor
• Fomentar la autoestima
• Desarrollar la psicomotricidad fina
• Cuarto nivel:
• Desarrollar la autonomía personal
• Tomar conciencia de las propias capacidades
• Trabajar en grupo
• Quinto nivel:
• Conectar la vida del aula con la cotidiana 
• Respetar las obras de los demás
• Fomentar la creatividad
• Desarrollar el criterio estético

 

 

Realizado por: Natalia Marín Merino, Rosa Ana Alonso, Pilar Gálvez Corral.

Definición de objetivos (II)

Martes 21 de Febrero

Llevamos a cabo la redacción del informe por cada uno de los grupos establecidos, y después comparamos con los informes realizados por los otros grupos. 

El informe que realizó nuestro grupo lo podéis ver aquí como ejemplo: 

Análisis

Realizado por: Natalia Marín Merino, Rosa Ana Alonso, Pilar Gálvez Corral.

Definición de objetivos (I)

Lunes 20 de Febrero

El primer día de la asignatura, realizamos entre todos un esquema sobre los conocimientos que teníamos acerca de la Educación Artística, y sobre lo que iba a tratar la asignatura. En este esquema salieron sintetizados tres tipos de conocimientos para poder enseñar plástica:

• Conocimiento propio de la materia (Disciplina) que incluye el lenguaje visual (color, la línea, el punto, la simetría, etc), técnicas y materiales, e Historia del Arte.
• Desarrollo evolutivo del niño en ese ámbito: evolución de la expresión gráfica.
• Didáctica: programación, metodología, evaluación, currículum..

Para finalizar, vimos el vídeo ‘Las escuelas matan la creatividad’, de Ken Robinson, e hicimos una puesta en común sobre las ideas principales que se mostraban en él.

Posteriormente, organizamos la clase en tres grupos para comentar nuestras experiencias durante las prácticas en el ámbito de la Educación Artística, y con el objetivo de realizar un informe sobre el estado de esta enseñanza en Educación infantil. El informe se basaba en los siguientes criterios:

• Descripción de las actividades y sus correspondientes porcentajes con respecto a las demás personas del grupo.
•  Análisis de esas actividades en función de:
• Materiales y técnicas más utilizadas
• Metodologías
• Tipos de objetivos
• Tipos de contenidos
• Valoración grupal de dichas actividades                                     

 

 

Realizado por: Natalia Marín Merino, Rosa Ana Alonso, Pilar Gálvez Corral.